Hvordan vi lærer ting former minnet vårt
Mennesker lærer stadig nye ting. Denne evnen hjelper oss til å vokse og tilpasse oss nye situasjoner daglig. Men en ny studie antyder at forskjellige læringsmekanismer faktisk former hvordan hjernen lagrer minner.
Som mennesker har vi ikke bare overlevd, men trivdes gjennom tiden takket være vår evne til å lære og tilpasse oss nye situasjoner.
Selve læringen er en kompleks prosess, og det finnes forskjellige typer læringsmekanismer der hjernen lagrer ny informasjon og oppdaterer gammel informasjon.
Generelt er det to måter å lære på at mennesker bruker for å tilegne seg ny informasjon på lang sikt.
Den ene er ved forening, eller gjennom erfaring.Dette er når vi lærer nye ting forresten, bare fordi vi tilfeldigvis kom over dem, eller fordi vi er i et nytt miljø som vi lærer å navigere litt etter litt.
Den andre lærer av forsterkning. Dette er når vi målrettet setter oss for å lære ny informasjon - når vi for eksempel tar et språkkurs.
En ny studie utført av forskere fra Institutt for eksperimentell psykologi, Wellcome Centre for Integrative Neuroimaging og Nuffield Department of Clinical Neurosciences - alt i Oxford, Storbritannia - indikerer at forskjellige læringsmekanismer har lenker til minner lagret i forskjellige deler av hjerne.
Forskerne legger til at vi ikke bare lagrer informasjon forskjellig avhengig av hvordan vi tilegner oss den, men at det kan være mer eller mindre lett for oss å miste eller endre denne informasjonen av samme grunn.
Forskerne rapporterer sine observasjoner i en studiepapir som vises i tidsskriftet Naturkommunikasjon.
Implikasjonene av dagens funn
For denne studien rekrutterte forskerteamet 27 deltakere i alderen 19–35 og brukte dataene til 26 av disse deltakerne til analyse.
Deltakerne ble enige om å delta i MR-skanninger mens de fullførte læringsoppgaver som ga en belønning. I løpet av MR-ene fulgte etterforskerne eventuelle endringer som skjedde i hjerneområder knyttet til læring.
Etter disse observasjonene fant forskerne at forskjellige læringsmåter - tilfeldig versus målrettet - aktiverte forskjellige nevrale veier i hjernen til deltakerne.
"Vi vet at mennesker kan lære på forskjellige måter," sier førsteforfatter Miriam Klein-Flügge. "Noen ganger lærer vi bare ved å observere forhold i verden, for eksempel å lære utformingen av en ny by, eller forholdet mellom mennesker," legger hun til.
"Men en annen måte å lære er å sette bestemte mål, som barn som lærer å bruke leker ved prøving og feiling."
Klein-Flügge fortsetter: "Denne undersøkelsen viser at vi har flere nettverk i hjernen som hjelper oss med å lagre lært kunnskap eller assosiasjoner, noe som betyr at skader på en del av hjernen fortsatt vil la alternative mekanismer være tilgjengelige for læring."
Forskerne forklarer også at funnene indikerer at hjernen kan lagre informasjon som er lært gjennom forsterkning i lang tid, mens andre typer informasjon forblir mer tilgjengelig for oppdateringer.
"Vi lærte også at noe av denne kunnskapen er veldig vedvarende, og hjernen glemmer ikke den selv når den blir irrelevant, mens kunnskap tilegnet gjennom en alternativ læringsmekanisme er mer fleksibel og lettere kan endres til ny kunnskap," bemerker Klein-Flügge.
Når det gjelder å lære bort eller glemme informasjon, bemerker forskerne også at informasjon som er innhentet forresten gjennom assosiasjoner, er lettere å forkaste enn informasjon som er ervervet gjennom målrettet læring.
“Det er velkjent at det er bra for hjernen vår å fortsette å lære nye ting gjennom hele livet, og det er derfor å forstå de forskjellige måtene vi lærer og lagrer kunnskap på, kan være gunstig og hjelpe hver enkelt av oss å finne ut hvilken måte å lære på passer oss best. ”
Miriam Klein-Flugge
